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以下是一些在四川校園文化標(biāo)識(shí)中體現(xiàn) “三蘇” 文化的方法：
景觀設(shè)計(jì) ：打造以 “三蘇” 為主題的校園景觀，如設(shè)立蘇軾、蘇洵、蘇轍的雕像或浮雕墻;建造仿宋式的亭臺(tái)樓閣，并以 “三蘇” 的名號(hào)或作品中的詞語(yǔ)來(lái)命名，如 “東坡亭”“蘇祠榭” 等。
建筑裝飾 ：在校園建筑的裝飾中融入 “三蘇” 文化元素。例如，在墻壁上繪制與 “三蘇” 相關(guān)的故事場(chǎng)景、詩(shī)詞書畫;利用傳統(tǒng)的建筑圖案來(lái)體現(xiàn) “三蘇” 文化的韻味。
標(biāo)識(shí)系統(tǒng) ：設(shè)計(jì)具有 “三蘇” 文化特色的標(biāo)識(shí)牌，包括?；铡⑿Ｓ?xùn)、校園導(dǎo)視牌、樓名標(biāo)識(shí)、教室門牌等。可以將 “三蘇” 的書法作品、印章等元素運(yùn)用到標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，或者直接以 “三蘇” 的詩(shī)詞名句作為標(biāo)識(shí)內(nèi)容。
文化場(chǎng)館 ：建設(shè)專門的 “三蘇” 文化館或展覽室，展示 “三蘇” 的生平事跡、文學(xué)作品、書法繪畫等。在場(chǎng)館的內(nèi)部裝修和布置上，體現(xiàn)宋代文化風(fēng)格。
道路命名 ：用 “三蘇” 的名號(hào)、作品名或與之相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)為校園道路命名，如 “蘇洵路”“軾行路”“嬋娟道” 等，使學(xué)生在日常行走中感受 “三蘇” 文化。
宣傳欄與文化墻 ：設(shè)置宣傳欄和文化墻，介紹 “三蘇” 的文學(xué)成就、人生哲學(xué)以及他們?cè)跉v史上的重要影響?？梢哉故?“三蘇” 的詩(shī)詞作品、解讀文章等。
校服設(shè)計(jì) ：將 “三蘇” 文化元素巧妙地融入校服設(shè)計(jì)中，如采用與宋代服飾風(fēng)格相近的款式，或者添加一些體現(xiàn) “三蘇” 文化的圖案、標(biāo)志等。
校園活動(dòng) ：舉辦以 “三蘇” 文化為主題的活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、書法比賽、演講比賽、文化節(jié)等，讓學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn) “三蘇” 文化。
課程設(shè)置 ：開(kāi)設(shè)與 “三蘇” 文化相關(guān)的課程或講座，如 “三蘇” 文學(xué)鑒賞、宋代文化研究等，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí) “三蘇” 的作品和思想。
文化產(chǎn)品 ：開(kāi)發(fā)一系列具有 “三蘇” 文化特色的文化產(chǎn)品，如印有 “三蘇” 詩(shī)詞的文具、書簽、明信片等，既可以作為校園紀(jì)念品，也能起到傳播 “三蘇” 文化的作用。
例如，四川工商學(xué)院彰顯 “以文育人、德才兼修” 的辦學(xué)特色，立足眉山 “三蘇” 文化優(yōu)秀資源，構(gòu)建以 “三蘇” 文化為特色的校園文化體系，大力推進(jìn) “五位一體” 文化育人工程：
打造 “三蘇” 文化校園，營(yíng)造環(huán)境育人氛圍：學(xué)校結(jié)合 “三蘇” 文化特色，把 “三蘇” 文化的元素植入校園。通過(guò)主題景觀的設(shè)置、場(chǎng)館命名、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)等方式，將有 “三蘇” 文化標(biāo)識(shí)的景觀、小品等融入環(huán)境，加深學(xué)生對(duì) “三蘇” 文化精神的學(xué)習(xí)和感悟。
建設(shè) “三蘇” 文化資源，豐富文化育人內(nèi)涵：學(xué)校整合校內(nèi)外 “三蘇” 文化資源，在圖書館以館中館的形式，建設(shè)了近 200 平米的 “三蘇” 文化館。館中分設(shè) “三蘇” 生平展、書籍展、詩(shī)畫展和文化產(chǎn)品展 4 大板塊，展示 “三蘇” 生平故事、相關(guān)書籍、書畫以及文化產(chǎn)品等。
注重 “三蘇” 文化研究，提升科研服務(wù)能力：學(xué)校深化與地方的合作，進(jìn)一步提升服務(wù)地方的能力和水平，以科研引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校 “三蘇” 學(xué)術(shù)研究上新臺(tái)階，通過(guò)科研與地方、科研與教學(xué)的 “兩個(gè)成果轉(zhuǎn)化”，切實(shí)提升學(xué)?？蒲蟹?wù)地方和人才培養(yǎng)的能力。
打造 “三蘇” 文化活動(dòng)品牌，潤(rùn)澤師生書香心靈：學(xué)校把文化育人貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，從新生進(jìn)校到畢業(yè)實(shí)習(xí)，分階段組織 “三蘇” 文化節(jié)、詩(shī)詞大賽、主題文藝展演、書畫比賽等，努力打造 “三蘇” 文化活動(dòng)品牌。在課程思政、實(shí)踐育人和第二課堂中(包括假期的社會(huì)實(shí)踐等)融入三蘇文化，并推進(jìn) “三蘇” 文化活動(dòng)向校外延伸。
開(kāi)設(shè) “三蘇 +” 文化課程，塑造 “三蘇” 院系文化：學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，修訂人才培養(yǎng)方案融入 “三蘇” 文化精髓，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)，開(kāi)設(shè) “三蘇 +” 文化課程，包括思政課、選修課等，并通過(guò)繼承 + 弘揚(yáng)、轉(zhuǎn)化 + 發(fā)展、受益 + 貢獻(xiàn)、分享 + 借鑒等方式將三蘇文化融入課堂。
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